Εγκεφαλική αναπηρία όρασης - CVI

Η Εγκεφαλική Αναπηρία Όρασης προκαλείται τις περισσότερες φορές από προβλήματα που προκύπτουν όταν το παιδί βρίσκεται ακόμα στη μήτρα ή κατά τη γέννηση, καταλήγοντας σε συγγενείς παθήσεις. Ενίοτε, ένα παιδί που αρχικά έχει φυσιολογική όραση μπορεί να υποστεί μια βλάβη, ένα τραύμα ή μια παθολογική κατάσταση που βλάπτει τμήματα του εγκεφάλου που ευθύνονται για την όραση, με αποτέλεσμα την επίκτητη αναπηρία όρασης (Hall Lueck και Dutton, 2015). Η αναγνώριση αυτών των διαφορών είναι απαραίτητη για την προσαρμογή των προγραμμάτων παρέμβασης και υποστήριξης ώστε να ανταποκρίνονται στις προσωπικές ανάγκες κάθε παιδιού. 

Τα συνήθη αίτια της ΕΑΟ στα παιδιά περιλαμβάνουν:​

​

• Διαταραχές της ανάπτυξης του εγκεφάλου 

• Εμβρυολογικά σφάλματα

• Δυσμορφίες ανάπτυξης εγκεφαλικού φλοιού

• Πρόωρος τοκετός  

• Περικοιλιακή λευκομαλάκυνση (PVL), Περικοιλιακή εγκεφαλική βλάβη, Βλάβη της λευκής ουσίας λόγω προωρότητας 

• Υποξία (Έλλειψη οξυγόνου)

• Επιληψία

• Εγκεφαλοαγγειακή νόσος

• Κλειστό τραύμα κεφαλής 

• Συγγενής και παιδική μυοτονική δυστροφία τύπου 1

• Διαταραχές του φάσματος του εμβρυϊκού αλκοόλ

• Υδροκέφαλος

• Νεογνική υπογλυκαμία (Χαμηλό σάκχαρο στο αίμα των νεογνών)

• Νευροϊνωμάτωση (τύπος 1)

• Σύνδρομο οπίσθιας αναστρέψιμης εγκεφαλοπάθειας

• Όγκοι που επηρεάζουν την πρόσθια οπτική οδό

• Έλλειψη θυροειδικών ορμονών  

• Ιογενής εγκεφαλίτιδα (Zihl και Dutton, 2015).

​

Αυτές οι καταστάσεις μπορούν να οδηγήσουν σε σοβαρές δυσκολίες της οπτικής λειτουργίας των παιδιών, καθιστώντας αναγκαίες εξειδικευμένες παρεμβάσεις και συστήματα υποστήριξης για την ανάπτυξη τους και την καθημερινή τους διαβίωση. 

Τα παιδιά με ΕΑΟ αντιμετωπίζουν συχνά ένα φάσμα από συναφείς παθήσεις. Αυτές μπορεί να περιλαμβάνουν:

​​

• εγκεφαλική παράλυση

• γνωστική εξασθένιση 

• διαταραχές επιληπτικών κρίσεων 

• διαταραχή ακουστικής επεξεργασίας (APD)

• διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ASD)

• διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ADD)

• αναπτυξιακή οπτική δυσλεξία και

• αναπηρία ακοής (Zihl και Dutton, 2015; Dutton και Bax, 2010).

​

Αυτές οι συννοσηρότητες μπορούν να πρσθέσουν επίπεδα πολυπλοκότητας στην υποστήριξη και τη φροντίδα που χρειάζονται τα παιδιά με ΕΑΟ. Μια διεπιστημονική προσέγγιση, στην οποία συμμετέχουν ειδικοί από διάφορους τομείς, είναι συχνά απαραίτητη για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των ποικίλων αναγκών αυτών των παιδιών. 

Η προσαρμογή, η ενίσχυση ικανοτήτων και η αποκατάσταση της όρασης ατόμων με ΕΑΟ στοχεύουν στην ενίσχυση των οπτικών και αναπτυξιακών λειτουργιών μέσω της πρώιμης παρέμβασης. Η έγκαιρη αναγνώριση της ΕΑΟ είναι απαραίτητη για την πρόληψη καθυστερήσεων και αρνητικών αποτελεσμάτων. Η δημιουργία κατάλληλου περιβάλλοντος και δραστηριοτήτων μπορεί να βελτιώσει σημαντικά τις οπτικές ικανότητες. Δεδομένου ότι τα παιδιά με ΕΑΟ έχουν ποικίλες ανάγκες, η εξατομικευμένη φροντίδα και η διεπιστημονική προσέγγιση είναι ζωτικής σημασίας για την υποστήριξη της συνολικής υγείας και λειτουργικότητάς τους. 

Ο εντοπισμός των διαταραχών της όρασης και η υιοθέτηση κατάλληλων προσεγγίσεων μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την ποιότητα ζωής και την ανάπτυξη ενός παιδιού. Χωρίς έγκαιρη αναγνώριση, τα παιδιά με ΕΑΟ μπορεί να αντιμετωπίσουν εκπαιδευτικές δοκιμασίες λόγω ακατάλληλου διδακτικού υλικού που οδηγεί σε εκπαιδευτικά μειονεκτήματα.  Η πρώιμη αναγνώριση και παρέμβαση είναι ζωτικής σημασίας για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά με ΕΑΟ λαμβάνουν την υποστήριξη που χρειάζονται για να προοδεύσουν. Αυτό περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός προσβάσιμου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και τη χρήση κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού και μεθοδικής διδασκαλίας.  

Dutton, G.N. and Bax, M. (eds) (2010) Visual impairment in children due to damage to the brain. London: Mac Keith Press.

Hall Lueck, A. and Dutton, G.N. (eds) (2015) Vision and the brain. Understanding cerebral visual impairment in children. New York: American Foundation for the blind, AFB Press.

Zihl, J. and Dutton, G.N. (2015) Cerebral visual impairment in children. Visuoperceptive and visuocognitive disorders. Wien: Springer Verlag.